A.   بعد الخلاصة ، ولكن قبل بدء جسم العمل

B.   في الملاحق

C.   قبل انتهاء العمل

A.   المؤلف والناشر

C.   العنوان والمؤلف

D.   العنوان ورقم الصفحة

A.   Martel ، Y. (2001 ، Harcourt). حياة PI: رواية.

B.   مارتيل ، يان. حياة PI: رواية. نيويورك: هاركورت ، 2001. طباعة.

C.   مارتيل ، Y. حياة PI: رواية. نيويورك: هاركورت ، 2001.

A.   شكر وتقدير

C.   فهرس أو مؤشرات

D.   تحليل

A.   بالكامل ، بحيث يتم إرسالها بالكامل بحلول نهاية ورقتك.

C.   مطولاً ، وفي كل مرحلة من مراحل حجتك

D.   أبداً

B.   شرح لأهمية الحجة

C.   "خطاف" لجذب انتباه القارئ

D.   إعادة صياغة لأهم الأدلة

A.   نتائج

B.   خلاصة

C.   عرض الادب

A.   السماح للزملاء أو زملاء الدراسة باستخدام الأفكار من عمل المرء

C.   تحريف عن عمد معنى الاقتباس من مصدر

D.   اقتبس مباشرة من نفسه ، كما لو كان من الضروري أن يكون أحدهم خبيرًا

B.   الخلفية ، المقدمة ، الملخص ، النتائج ، المناقشة ، الخاتمة ، المراجع

C.   مقدمة ، مجردة ، خلفية ، نتائج ، مناقشة ، مراجع ، خاتمة

D.   الخلاصة ، مقدمة ، مناقشة ، النتائج ، الخلفية ، المراجع ، الخاتمة

A.   المعلومات داخل المجال العام

B.   مقتبسا

C.   اقتباس شعبي

B.   قسم "النتائج" في نهاية الورقة ، مع جميع البيانات التجريبية ذات الصلة

C.   ما لا يقل عن ثلاثة أقسام كبيرة داخل العمل

D.   تم إجراء وصف للتجارب

A.   الطول: بيان الأطروحة دائمًا أطول من الملخص

B.   الطول: الملخص دائمًا أطول من بيان الأطروحة

D.   النطاق: يلخص الثاني العمل بأكمله ، بينما ينص الأول بوضوح على الغرض الرئيسي من العمل

B.   الانتحال هو دائمًا نتيجة لخيانة الأمانة المتعمدة

C.   إعادة صياغة أفكار شخص آخر يشكل الانتحال

D.   لا تتطلب الأفكار من محاضرات الدورة أو أقسام المناقشة اقتباسًا

A.   عدم تقديم اقتباس للتأكيدات التي هي معرفة شائعة

B.   توفير الاستشهادات للأعمال غير المقتبسة مباشرة في كتاباتك

C.   توفير الاستشهادات التي تعترف بالمساهمات من قبل الزملاء أو زملاء الدراسة

B.   رسمية ، حتمية

C.   رسمية ، شخصية

D.   غير رسمي ، غير شخصي

B.   خطأ شنيع

A.   الهرم المقلوب

C.   نموذج السبب والنتيجة

D.   مقال من خمسة فقرات

A.   تفسير معنى رمز في "The Great Gatsby"

C.   اقتباس مباشر طويل من شكسبير "الملك لير"

D.   رأي الباحث في فعالية قانون حقوق التصويت

A.   كجملة أول

C.   بعد معاينة الأدلة

D.   في الختام

B.   نقلا عن مصدر غير مناسب

C.   استشهى مصدرا كثيرا

D.   الاستشهاد بمصدر لا يمكن تحديد تأليفه

A.   الندوة

B.   الغضب

D.   الشكلية

A.   "خطاف" لجذب انتباه القارئ

C.   إعادة صياغة لأهم الأدلة

D.   مقدمة أو مقدمة

A.   استخدم صوتًا أكثر شخصية وأقل موضوعية

B.   ضع التركيز بشكل أقل على خط تطور خطي واضح من قسم إلى آخر

D.   استخدم كلمات مربو.

B.   الانتحال هو أقل شكل من أشكال انتهاك حقوق الطبع والنشر.

C.   الانتحال هو انتهاك قانوني ، في حين أن انتهاك حقوق الطبع والنشر هو انتهاك أخلاقي.

D.   الانتحال هو دائمًا إصابة بحقوق الطبع والنشر ، لكن انتهاك حقوق الطبع والنشر ليس انتحالًا دائمًا.

A.   خلاصة

B.   نتائج

C.   مراجع

A.   بعدم ذكرهم ؛ القيام بذلك من شأنه أن يضعف حجتك

B.   من خلال رفضهم قبل أن تبدأ حجتك الخاصة

C.   من خلال سردها في ملحق منفصل

A.   البيانات والإحصاءات

B.   شفرة الحاسوب

D.   النص المكتوب

B.   الأصدقاء

C.   زملاء مهمون للغاية

D.   رفاق مهم للغاية

A.   كن أزهر قدر الإمكان

B.   استخدم اللغة التي تعكس الأهمية التاريخية للجامعات أو الكليات ذات الصلة.

C.   استخدم المفردات المتطورة قدر الإمكان

A.   واحد يعتمد على التحليل التاريخي

B.   واحدة تطور حجة جديدة

D.   واحد يفتقر إلى أي اقتباسات أخرى

A.   بيان أطروحة يقدم مطالبة

B.   أدلة لدعم المطالبة

C.   اعتراف بآراء معارضة

B.   لغة عامية

C.   الانقباضات

D.   الاختصارات

A.   فولكسي ومساح

B.   طنانة وأنيقة

C.   العاطفة والعاطفية

A.   فك

B.   وضعت على الشاشة

D.   أخمد

B.   يجب استخدام المصطلحات والمصطلحات التقنية في نص الكتابة ، ولكن لا يتم أبدًا في مقدمة أو استنتاج.

C.   يجب تجنبها. يجب استخدام المفردات التي ستكون مألوفة للشخص العادي فقط.

D.   يجب استخدام اللغة الفنية بشكل متكرر قدر الإمكان ، لإظهار إتقانك للموضوع.

A.   المنهجية

C.   مقدمة

D.   الأعمال المذكورة

B.   التفكير من معلومات محددة إلى استنتاجات أوسع

A.   يمكن أن يظهر بيان أطروحة في أي مكان في العمل ؛ يجب أن تكون جملة الموضوع في بداية الفقرة

C.   يمكن أن يكون هناك العديد من بيانات الأطروحة ، ولكن جملة موضوع واحد فقط

D.   بيان الأطروحة ضمنيًا وتجريدًا ؛ جملة الموضوع هي البيان الحرفي للأطروحة

A.   مكان النشر

C.   الناشر

D.   رقم العنوان والنسخة (إن وجد)

A.   (أيا من هذه)

B.   تعتبر قائمة الأعمال المذكورة أكثر رسمية من المراجع.

C.   يدعو نمط APA إلى "الأعمال المذكورة" ؛ يدعو نمط MLA إلى "ببليوغرافيا".

A.   لا تقم أبدًا بنسخ الاقتباسات المباشرة

B.   التركيز على المصادر الثانوية

D.   باستخدام طريقة كورنيل لتدوين الملاحظات

A.   يحتوي عمل موزارت على العديد من الرموز الماسونية.

C.   كان موزارت ملحنًا رائعًا.

D.   الرموز الماسونية في عمل موزارت مهمة في فهم معتقداته.

B.   عندما تكون المادة في المجال العام (لم تعد تحت حقوق الطبع والنشر)

C.   عندما تكون المادة متاحة مجانًا عبر الإنترنت

D.   عندما يفي الغرض من النسخ باختبارات الاستخدام العادل

A.   MLA

C.   شيكاغو

D.   كتاب أزرق

A.   فريدمان ، هـ. س. (محرر). (1990). الشخصية والمرض. نيويورك.

B.   H.S. فريدمان (محرر). الشخصية والمرض. نيويورك: وايلي.

C.   فريدمان ، هـ. (محرر). الشخصية والمرض. نيويورك: وايلي.

A.   كلية الإدارات لمجال محدد ، ضمن مؤسسة واحدة أو أكثر من مؤسسات واحدة في منطقة جغرافية

B.   حدث أو مؤتمر حيث يمكن للباحثين أن يجتمعوا ومناقشة التطورات في مجالهم

C.   (أيا من هذه)

A.   المؤلف والسنة ؛ صفحة المؤلف رقم. ؛ المؤلف والناشر والمؤلف واللقب

A.   "http://www.irs.gov/uac/newsroom/irs-criminal-investigation-issues-annual-report" مارس 2014

C.   "قضايا التحقيق الجنائية في مصلحة الضرائب" IRS.GOV 2014 Web 10 Mar 2014

D.   مصلحة الضرائب الأمريكية: "قضايا التحقيق الجنائية في مصلحة الضرائب التقرير السنوي" IRS.GOV ،

B.   (أيا من هذه)

C.   تعتبر قائمة الأعمال المذكورة أكثر علمية من المراجع.

D.   قائمة الأعمال المذكورة هي فقط مناسبة في السياقات القانونية والطبية.

A.   يتطلب MLA مراجعًا ، بينما تدعو شيكاغو إلى قائمة بالأعمال المذكورة.

C.   MLA أكثر ملاءمة للاستخدام العلمي.

D.   تركز MLA أكثر على تاريخ النشر ، بينما تؤكد شيكاغو التأليف.

A.   هذا صحيح بشكل لا يطاق

C.   يحدد نطاقًا واسعًا للمناقشة

D.   يجعل الملاحظة

B.   الخلاصة ، الخلفية ، الحجة ، الخلاصة ، قائمة الأعمال المذكورة

C.   الخلاصة ، مقدمة ، منهجية ، النتائج ، الخلاصة ، قائمة الأعمال المذكورة

D.   مقدمة ، خلفية ، حجة ، خاتمة ، ببليوغرافيا

A.   يعتمد ذلك على مستوى الخبرة والسلطة للكاتب.

B.   نعم ، القيام بذلك يجعل الكاتب أكثر ودودة.

C.   لا ، إنه ليس مناسبًا أبدًا.

A.   التقاطع

C.   intratextuality

D.   التداخل

A.   بيان الأطروحة

B.   لا ينبغي أن يشمل المنشور العام اقتباسات من أي نوع

C.   يجب ألا يشمل المنشور الأكاديمي اقتباسات من أي نوع

B.   MLA لا يشجع استخدام مصادر الإنترنت ، في حين أن شيكاغو لا.

C.   يسمح MLA بحشائش للاستشهادات النصية ، في حين أن شيكاغو لا.

D.   يتطلب MLA إدراج عنوان الكتاب في اقتباس في النص ، في حين أن شيكاغو لا.

A.   العنوان والناشر

C.   العنوان والمؤلف

D.   مؤلف وتاريخ النشر

A.   الدواء

C.   العلوم الاجتماعية

D.   قانون

B.   التفكير من المباني العامة إلى استنتاج محدد

A.   عبارات appositive

B.   كلمات المحتال

D.   أفعال سرية

B.   Post Hoc Ergo Proper Hoc

C.   حجة hominem الإعلانية

D.   طعن أمام السلطة

A.   صور بيانية محيطة للبيانات على الصفحة

C.   تحيز الورقة ، بحيث يمكن فقط لأجزاء معينة من المجتمع الأكاديمي أخذ الورقة على محمل الجد

D.   اشرح خلفية الانضباط ذي الصلة

A.   حجة hominem الإعلانية

B.   سمك الرنجه الاحمر

D.   طعن أمام السلطة

A.   يتبع تفسير أكثر ليبرالية (Goethe 163).

B.   يقترح غوته تفسيرًا أكثر ليبرالية (163).

C.   رأي غوته ، أن "الفن مخصص للبشر الحية ، وليس للسلطات العليا أو المثل العليا" هو أكثر ليبرالية (163).

B.   الكتابة التاريخية

C.   عرض الادب

D.   مقالة شخصية

B.   عندما يكون العمل الذي ينتحل تحت حقوق الطبع والنشر

C.   عندما يتم الانتحال عن قصد ، بقصد ضار

B.   حقيقي

A.   المطالبة ، الدعم ، التصفيات

C.   أطروحة ، معايير ، التقييم

D.   أطروحة ، أدلة ، دحض

A.   التكرار

C.   استصلاح

D.   الافتراض

A.   مقدمة وطريقة ونتيجة وتجريدي ومناقشة

B.   (كل هذه)

C.   مقدمة وطريقة ونتيجة والتحليل والمناقشة

A.   لسرد جميع الأعمال المذكورة بشكل صحيح

B.   للاعتراف ودحض الادعاءات من قبل الأحزاب الفكرية المعارضة

C.   لدعم مطالبتك بأدلة واضحة ومباشرة.

A.   يتم استخدام الكلمة كتواصل في الجملة 1 وكضمير في الجملة 2.

B.   يتم استخدام الكلمة كتواصل في الجملة 1 وكاسم في الجملة 2.

D.   يتم استخدام الكلمة كضمير في الجملة 1 وكصفة في الجملة 2.

B.   يتم استخدام الكلمة كتواصل في الجملة 1 وكاسم في الجملة 2.

C.   يتم استخدام الكلمة كصفة في الجملة 1 وكارتفاع في الجملة 2.

D.   يتم استخدام الكلمة كضمير في الجملة 1 وكصفة في الجملة 2.

E.   يتم استخدام الكلمة كظرف في الجملة 1 وكضمير في الجملة 2.

B.   كانت خيانته تجاه بلده إلى وصمة عار الأبدية.

C.   لقد خان بلاده وكان هذا لخزيه الأبدي.

D.   أدى خيانته لبلده إلى وصمة عار أبدي.

E.   لا شيء مما بالأعلى.