A.   После абстрактного, но до начала тела работы

B.   в приложениях

C.   Перед выводом работы

A.   Автор и издатель

C.   Название и автор

D.   Название и номер страницы

A.   Martel, Y. (2001, Harcourt). Жизнь Пи: роман.

B.   Мартель, Янн. Жизнь Пи: роман. Нью -Йорк: Harcourt, 2001. Печать.

C.   Мартел Ю. Жизнь Пи: роман. Нью -Йорк: Harcourt, 2001.

A.   Благодарности

C.   Индекс или индексы

D.   Анализ

A.   полностью, чтобы они были полностью отправлены к концу вашей бумаги.

C.   наконец и на каждом этапе вашего аргумента

D.   никогда

B.   объяснение важности аргумента

C.   «крючок», чтобы привлечь внимание читателя

D.   Право наиболее важных доказательств

A.   Результаты

B.   абстрактный

C.   литературный обзор

A.   позволяя коллегам или одноклассникам использовать идеи из собственной работы

C.   умышленно искажение значения цитаты из источника

D.   непосредственно цитируя себя, как будто это подразумевает, что это эксперт

B.   Предпосылки, Введение, Аннотация, результаты, обсуждение, вывод, ссылки

C.   Введение, аннотация, фон, результаты, обсуждение, ссылки, вывод

D.   Аннотация, введение, обсуждение, результаты, фон, ссылки, вывод

A.   Информация в общественном доступе

B.   перефразирование

C.   популярная цитата

B.   Раздел «результаты» в конце статьи со всеми соответствующими экспериментальными данными

C.   не менее трех больших подразделений в работе

D.   Описание выполненных экспериментов

A.   Длина: утверждение тезиса всегда длиннее абстрактного

B.   Длина: реферат всегда длиннее, чем утверждение тезиса

D.   Сфера применения: вторая суммирует всю работу, в то время как в первом четко указывается основная цель работы

B.   Плагиат всегда является результатом преднамеренной нечестности

C.   Перефразирование идей другого человека составляет плагиат

D.   Идеи из лекций или разделов для обсуждения не требуют цитирования

A.   Не предоставляя цитату для утверждений, которые общеизвестны

B.   Предоставление цитат для работ, не указанных непосредственно в вашем письме

C.   Предоставление цитат, подтверждающих взносы коллег или одноклассников

B.   формальный, властный

C.   формальный, личный

D.   неформальный, безличный

B.   ЛОЖЬ

A.   перевернутая пирамида

C.   модель причинно-следственной связи

D.   Эссе из пяти параграфов

A.   интерпретация значения символа в «Великом Гэтсби»

C.   длинная прямая цитата из «короля Лира» Шекспира

D.   Мнение ученого об эффективности Закона о правах голоса

A.   Как первое предложение

C.   После предварительного просмотра доказательств

D.   в заключении

B.   Ссылаясь на неуместный источник

C.   Ссылаясь на источник слишком много

D.   Ссылаясь на источник, авторство которого не может быть определено

A.   разговорность

B.   непрозрачность

D.   формальность

A.   «крючок», чтобы привлечь внимание читателя

C.   Право наиболее важных доказательств

D.   Предисловие или введение

A.   Используйте более личный, менее объективный голос

B.   Меньше внимания уделяйте четкой линейной линии развития от одного раздела до следующего

D.   Используйте более любимые слова.

B.   Плагиат является наименее тяжелой формой нарушения авторских прав.

C.   Плагиат является законным нарушением, в то время как нарушение авторских прав является этическим нарушением.

D.   Плагиат всегда является авторским правом, но нарушение авторских прав не всегда плагиат.

A.   абстрактный

B.   Результаты

C.   Рекомендации

A.   не упоминая их; Это ослабит ваш аргумент

B.   Уволив их, прежде чем начать свой собственный аргумент

C.   Перечислив их в отдельном приложении

A.   данные и статистика

B.   компьютерный код

D.   письменный текст

B.   приятели

C.   Чрезвычайно важные коллеги

D.   Чрезвычайно важные приятели

A.   быть максимально флоридным

B.   Используйте язык, который отражает историческую известность соответствующих университетов или колледжей.

C.   Используйте максимально сложный словарь

A.   тот, который опирается на исторический анализ

B.   тот, который разрабатывает новый аргумент

D.   Тот не хватает каких -либо других цитат

A.   тезис заявление, которое предъявляет претензию

B.   Доказательства в поддержку претензии

C.   признание противоположных взглядов

B.   разговорная речь, просторечие

C.   сокращения

D.   Сокращения

A.   народной и многословный

B.   претенциозный и стилизованный

C.   Страстное и эмоциональное

A.   развернулся

B.   Поставьте на дисплее

D.   выводить из себя

B.   Жаргон и технические термины должны использоваться в организме письма, но никогда не во введении или заключении.

C.   Следует избегать; Следует использовать только словарный запас, который будет знаком среднему человеку.

D.   Технический язык следует использовать как можно чаще, чтобы продемонстрировать ваше мастерство по предмету.

A.   Методология

C.   введение

D.   Работы цитируются

B.   рассуждения от конкретной информации до более широких выводов

A.   Тезис может появиться в любом месте работы; Тематическое предложение должно быть в начале абзаца

C.   Там может быть много заявлений о тезисах, но только одно предложение темы

D.   Тезис подразумевается и абстрактно; Тематическое предложение - буквальное утверждение тезиса

A.   место публикации

C.   издатель

D.   Название и номер издания (если есть)

A.   (Ничего из этого)

B.   Список цитируемых работ считается более формальным, чем библиография.

C.   Стиль APA призывает к «цитируемым работам»; Стиль MLA требует «библиографии».

A.   Никогда не копируя прямые цитаты

B.   Сосредоточение внимания на вторичных источниках

D.   Использование метода Корнелла для примечания

A.   Работа Моцарта содержит много масонских символов.

C.   Моцарт был отличным композитором.

D.   Масонские символы в работе Моцарта важны для понимания его убеждений.

B.   Когда материал находится в общественном доступе (больше не под авторским правом)

C.   Когда материал свободно доступен в Интернете

D.   Когда цель копирования удовлетворяет тестам на справедливое использование

A.   MLA

C.   Чикаго

D.   Синяя книга

A.   Фридман, Х. С. (ред.). (1990). Личность и болезнь. Нью-Йорк.

B.   H.S. Фридман (ред.). Личность и болезнь. Нью -Йорк: Уайли.

C.   Фридман, Х.С. (Ред.). Личность и болезнь. Нью -Йорк: Уайли.

A.   факультет департамента одной конкретной области, в пределах одного учреждения или нескольких учреждений в географической области

B.   Мероприятие или конференция, где ученые могут собраться вместе и обсудить события в своей области

C.   (Ничего из этого)

A.   Автор и год; Автор страница №; Автор и издатель, автор и название

A.   "http://www.irs.gov/uac/newsroom/irs-criminal-investigation-issues-endual-report" март 2014

C.   «Годовой отчет IRS по уголовным расследованиям». IRS.Gov 2014 Web 10 марта 2014 г.

D.   Американский IRS: «Годовой отчет IRS по уголовным расследованию», IRS.gov, http://www.irs.gov/uac/newsroom/irs-criminal-investigation-issues-endual-report

B.   (Ничего из этого)

C.   Список цитируемых работ считается более научным, чем ссылки.

D.   Список цитируемых работ подходит только в юридическом и медицинском контексте.

A.   MLA требует библиографии, в то время как Чикаго требует списка цитируемых работ.

C.   MLA более подходит для научного использования.

D.   MLA больше сосредоточен на дате публикации, в то время как Чикаго подчеркивает авторство.

A.   Это бесконечно правда

C.   он определяет широкий объем для обсуждения

D.   это делает наблюдение

B.   Аннотация, фон, аргумент, заключение, список цитируемых работ

C.   Аннотация, введение, методология, результаты, заключение, список цитируемых работ

D.   Введение, фон, аргумент, вывод, библиография

A.   Это зависит от уровня опыта и авторитета автора.

B.   Да, это делает писателя более доступным.

C.   Нет, это никогда не бывает уместно.

A.   пересечение

C.   интратстусту

D.   интрасекция

A.   тезис

B.   Общая публикация не должна включать в себя цитаты любого рода

C.   академическая публикация не должна включать цитаты любого рода

B.   MLA препятствует использованию интернет -источников, а Чикаго - нет.

C.   MLA допускает сноски для текстовых цитат, а Чикаго - нет.

D.   MLA требует, чтобы название книги было включено в текстовую цитату, а Чикаго-нет.

A.   Название и издатель

C.   Название и автор

D.   Автор и дата публикации

A.   лекарство

C.   социальные науки

D.   закон

B.   рассуждения от общих помещений до конкретного вывода

A.   Аппозитивные фразы

B.   ласковые слова

D.   Иллокуционные действия

B.   Post hoc ergo propter hoc

C.   AD Hominem аргумент

D.   апелляция к полномочиям

A.   Окружающие графические изображения данных на странице

C.   Смешайте газету, так что только определенные части академического сообщества могут серьезно воспринимать бумагу

D.   Объясните фон соответствующей дисциплины

A.   AD Hominem аргумент

B.   Красная сельдь

D.   апелляция к полномочиям

A.   Более либеральное толкование следует (Гете 163).

B.   Гете предлагает более либеральную интерпретацию (163).

C.   Мнение Гете, что «искусство для живых людей, а не для высших сил или идеалов», является более либеральным (163).

B.   Историческое письмо

C.   литературный обзор

D.   личное эссе

B.   Когда работа по плагиату находится под авторским правом

C.   Когда плагиат выполняется целенаправленно, со злым намерением

B.   Истинный

A.   претензия, поддержка, квалификатор

C.   тезис, стандарты, оценка

D.   тезис, доказательства, опровержение

A.   Итерабильность

C.   Мелиорация

D.   Предпосылка

A.   Введение, метод, результат, аннотация и обсуждение

B.   (все из этого)

C.   Введение, метод, результат, анализ и обсуждение

A.   Чтобы правильно перечислить все цитируемые работы

B.   Признать и опровергнуть заявления оппозиционными интеллектуальными партиями

C.   Чтобы поддержать вашу претензию с ясными, прямыми доказательствами.

A.   Слово используется как соединение в предложении1 и в качестве местоимения в предложении 2.

B.   Слово используется как соединение в предложении1 и в качестве существительного в предложении 2.

D.   Слово используется как местоимение в предложении 1 и в качестве прилагательного в предложении 2.

B.   Слово используется как соединение в предложении1 и в качестве существительного в предложении 2.

C.   Слово используется в качестве прилагательного в предложении 1 и в качестве соединения в предложении 2.

D.   Слово используется как местоимение в предложении 1 и в качестве прилагательного в предложении 2.

E.   Слово используется как наречие в предложении1 и в качестве местоимения в предложении 2.

B.   Его предательство по отношению к своей стране было его вечным позором.

C.   Он предал свою страну, и это было его вечным позором.

D.   Его предательство для его страны привело к его вечному позору.

E.   Ни один из вышеперечисленных.