A.   Dopo l'abstract, ma prima che inizi il corpo del lavoro

B.   nelle appendici

C.   Prima della conclusione del lavoro

A.   autore ed editore

C.   Titolo e autore

D.   Titolo e numero di pagina

A.   Martel, Y. (2001, Harcourt). Vita di Pi: un romanzo.

B.   Martel, Yann. Vita di Pi: un romanzo. New York: Harcourt, 2001. Stampa.

C.   Martel, Y. Vita di Pi: un romanzo. New York: Harcourt, 2001.

A.   Riconoscimenti

C.   Indice o indici

D.   Analisi

A.   Per intero, in modo che siano completamente spediti alla fine del tuo documento.

C.   Alla fine, e ad ogni fase del tuo argomento

D.   Mai

B.   una spiegazione dell'importanza dell'argomento

C.   un "gancio" per catturare l'attenzione del lettore

D.   una riaffermazione delle prove più importanti

A.   Risultati

B.   astratto

C.   articolo di letteratura

A.   permettendo ai colleghi o ai compagni di classe di utilizzare idee dal proprio lavoro

C.   travisare deliberatamente il significato di una citazione da una fonte

D.   citare direttamente se stessi, come per implicare uno è un esperto

B.   Background, introduzione, astratto, risultati, discussioni, conclusioni, riferimenti

C.   Introduzione, astratto, background, risultati, discussioni, riferimenti, conclusione

D.   Abstract, Introduzione, Discussione, risultati, background, riferimenti, conclusione

A.   informazioni all'interno del dominio pubblico

B.   parafrasando

C.   una citazione popolare

B.   una sezione "Risultati" alla fine del documento, con tutti i dati sperimentali rilevanti

C.   non meno di tre grandi divisioni all'interno del lavoro

D.   Una descrizione degli esperimenti eseguiti

A.   Lunghezza: l'affermazione della tesi è sempre più lunga dell'astratto

B.   Lunghezza: l'abstract è sempre più lungo della tesi

D.   Ambito: il secondo riassume l'intero lavoro, mentre il primo afferma chiaramente lo scopo principale del lavoro

B.   Il plagio è sempre il risultato della disonestà deliberata

C.   Parafrasare le idee di un'altra persona costituisce il plagio

D.   Le idee dalle lezioni del corso o le sezioni di discussione non richiedono citazione

A.   non fornire una citazione per asserzioni che sono conoscenze comuni

B.   Fornire citazioni per opere non citate direttamente nella tua scrittura

C.   Fornire citazioni che riconoscono i contributi di colleghi o compagni di classe

B.   formale, imperioso

C.   formale, personale

D.   informale, impersonale

B.   Falso

A.   La piramide invertita

C.   Il modello causa-effetto

D.   Il saggio a cinque paragrafi

A.   Un'interpretazione del significato di un simbolo in "The Great Gatsby"

C.   Una lunga citazione diretta da "King Lear" di Shakespeare

D.   L'opinione di uno studioso sull'efficacia della legge sui diritti di voto

A.   Come la prima frase

C.   Dopo aver visualizzato in anteprima le prove

D.   in conclusione

B.   citando una fonte inappropriata

C.   citando troppo una fonte

D.   citando una fonte la cui paternità non può essere determinata

A.   colloquialità

B.   opacità

D.   formalità

A.   un "gancio" per catturare l'attenzione del lettore

C.   una riaffermazione delle prove più importanti

D.   una prefazione o introduzione

A.   Usa una voce più personale e meno obiettiva

B.   Collocare meno enfasi su una linea di sviluppo chiara e lineare da una sezione all'altra

D.   Usa le parole più elaborate.

B.   Il plagio è la forma meno grave di violazione del copyright.

C.   Il plagio è una violazione legale, mentre la violazione etica è una violazione etica.

D.   Il plagio è sempre infaterizzazione del copyright, ma la violazione del copyright non è sempre plagio.

A.   astratto

B.   Risultati

C.   Riferimenti

A.   non menzionandoli; farlo indebolirebbe la tua argomentazione

B.   respingendoli prima di iniziare la tua argomentazione

C.   elencandoli in un'appendice separata

A.   dati e statistiche

B.   Codice del computer

D.   testo scritto

B.   amici

C.   colleghi estremamente importanti

D.   amici estremamente importanti

A.   essere il più florido possibile

B.   Usa un linguaggio che riflette la prominenza storica delle università o dei college pertinenti.

C.   Usa il vocabolario sofisticato possibile

A.   Uno che si basa sull'analisi storica

B.   uno che sviluppa un nuovo argomento

D.   una che manca di altre citazioni

A.   una dichiarazione di tesi che fa un reclamo

B.   prove a sostegno di un reclamo

C.   un riconoscimento di opinioni opposte

B.   linguaggio colloquiale

C.   contrazioni

D.   abbreviazioni

A.   folksy e verbosio

B.   pretenzioso e stilizzato

C.   appassionato ed emotivo

A.   spiegato

B.   mettere in mostra

D.   mettere fuori

B.   Il gergo e i termini tecnici dovrebbero essere usati nel corpo della scrittura, ma mai in un'introduzione o una conclusione.

C.   Dovrebbe essere evitato; Dovrebbe essere utilizzato solo il vocabolario che sarà familiare alla persona media.

D.   Il linguaggio tecnico dovrebbe essere usato il più frequentemente possibile, per dimostrare la tua padronanza dell'argomento.

A.   metodologia

C.   introduzione

D.   lavori citati

B.   Ragionamento da informazioni specifiche a conclusioni più ampie

A.   Una dichiarazione di tesi può apparire ovunque nel lavoro; Una frase dell'argomento deve essere all'inizio di un paragrafo

C.   Ci possono essere molte dichiarazioni di tesi, ma solo una frase di argomento

D.   L'affermazione della tesi è implicita e astratta; La frase dell'argomento è l'affermazione letterale della tesi

A.   luogo di pubblicazione

C.   editore

D.   Titolo e numero di edizione (se presente)

A.   (Nessuna di queste)

B.   Un elenco citato per opere è considerato più formale di una bibliografia.

C.   Chiamata in stile APA per "opere citate"; Lo stile MLA richiede "bibliografia".

A.   Non copiare mai citazioni dirette

B.   Concentrarsi su fonti secondarie

D.   Utilizzando il metodo Cornell per prendere appunti

A.   Il lavoro di Mozart contiene molti simboli massonici.

C.   Mozart era un grande compositore.

D.   I simboli massonici nel lavoro di Mozart sono significativi nella comprensione delle sue convinzioni.

B.   Quando il materiale è di dominio pubblico (non più sotto il copyright)

C.   Quando il materiale è disponibile gratuitamente online

D.   Quando lo scopo della copia soddisfa i test per un uso equo

A.   MLA

C.   Chicago

D.   Libro blu

A.   Friedman, H. S. (a cura di). (1990). Personalità e malattia. New York.

B.   H.S. Friedman (Ed.). Personalità e malattia. New York: Wiley.

C.   Friedman, H.S. (Ed.). Personalità e malattia. New York: Wiley.

A.   la facoltà dipartimentale di un campo specifico, all'interno di un'istituzione o più di una istituzione all'interno di un'area geografica

B.   Un evento o una conferenza in cui gli studiosi possono riunirsi e discutere gli sviluppi nel loro campo

C.   (nessuna di queste)

A.   Autore e anno; Pagina dell'autore n.; Autore ed editore, autore e titolo

A.   "http://www.irs.gov/uac/newsroom/irs-criminal-investigation-issues-annual-report" marzo 2014

C.   "Rapporto annuale sulle indagini penali IRS" IRS.GOV 2014 Web 10 marzo 2014

D.   US IRS: "Rapporto annuale di indagini penali IRS", Irs.gov, http://www.irs.gov/uac/newsroom/irs-criminal-investigation-issues-annual-report

B.   (Nessuna di queste)

C.   Un elenco citato per opere è considerato più scientifico dei riferimenti.

D.   Un elenco citato di opere è appropriato solo in contesti legali e medici.

A.   MLA richiede una bibliografia, mentre Chicago chiede un elenco di opere citate.

C.   L'MLA è più appropriato per l'uso accademico.

D.   L'MLA è più focalizzato sulla data di pubblicazione, mentre Chicago sottolinea la paternità.

A.   è inarrogabilmente vero

C.   definisce un ampio campo di applicazione per la discussione

D.   fa un'osservazione

B.   Abstract, background, argomento, conclusione, elenco di opere citate

C.   Abstract, Introduzione, Metodologia, risultati, Conclusioni, Elenco delle opere citate

D.   Introduzione, background, argomento, conclusione, bibliografia

A.   Dipende dal livello di competenza e autorità dello scrittore.

B.   Sì, farlo rende lo scrittore più accessibile.

C.   No, non è mai appropriato.

A.   intersezionalità

C.   intratestualità

D.   intrasezionalità

A.   la dichiarazione di tesi

B.   Una pubblicazione generale non dovrebbe includere citazioni di alcun tipo

C.   Una pubblicazione accademica non dovrebbe includere citazioni di alcun tipo

B.   MLA scoraggia l'uso di fonti Internet, mentre Chicago no.

C.   MLA consente a note a piè di pagina per citazioni di testo, mentre Chicago no.

D.   MLA richiede che il titolo di un libro sia incluso in una citazione nel testo, mentre Chicago no.

A.   Titolo ed editore

C.   Titolo e autore

D.   Data dell'autore e della pubblicazione

A.   medicinale

C.   Scienze sociali

D.   legge

B.   ragionamento dai locali generali a una conclusione specifica

A.   frasi appositive

B.   parole ambigue

D.   Atti illocutionarie

B.   Post Hoc Ergo Propter hoc

C.   Argomento ad hominem

D.   appello all'autorità

A.   circondare rappresentazioni grafiche dei dati sulla pagina

C.   bias sul documento, in modo che solo alcune parti della comunità accademica possano prendere sul serio il documento

D.   Spiega lo sfondo della disciplina pertinente

A.   Argomento ad hominem

B.   falsa pista

D.   appello all'autorità

A.   Segue un'interpretazione più liberale (Goethe 163).

B.   Goethe suggerisce un'interpretazione più liberale (163).

C.   L'opinione di Goethe, che "l'arte è per gli esseri umani viventi, non per poteri o ideali più elevati" è più liberale (163).

B.   Scrittura storica

C.   articolo di letteratura

D.   saggio personale

A.   Quando sono coinvolti premi, denaro o posizionamento lavorativo

B.   Quando il lavoro che viene plagiato è di copyright

C.   Quando il plagio viene fatto intenzionalmente, con intento malizioso

B.   VERO

A.   reclamo, sostegno, qualificatore

C.   tesi, standard, valutazione

D.   tesi, prova, confutazione

A.   Iterabilità

C.   Bonifica

D.   Presupposto

A.   Introduzione, metodo, risultato, astratto e discussione

B.   (tutti questi)

C.   Introduzione, metodo, risultato, analisi e discussione

A.   Per elencare correttamente tutte le opere citate

B.   riconoscere e confutare le affermazioni da parte dei partiti intellettuali di opposizione

C.   Per supportare la tua richiesta con prove chiare e dirette.

A.   La parola è usata come congiunzione in frase1 e come pronome nella frase 2.

B.   La parola è usata come congiunzione in frase1 e come sostantivo nella frase 2.

D.   La parola è usata come pronome nella frase 1 e come aggettivo nella frase 2.

B.   La parola è usata come congiunzione in frase1 e come sostantivo nella frase 2.

C.   La parola è usata come aggettivo nella frase 1 e come congiunzione nella frase 2.

D.   La parola è usata come pronome nella frase 1 e come aggettivo nella frase 2.

E.   La parola è usata come avverbio in frase1 e come pronome nella frase 2.

B.   Il suo tradimento verso il suo paese era per la sua eterna disgrazia.

C.   Aveva tradito il suo paese e questo era per la sua eterna disgrazia.

D.   Il suo tradimento per il suo paese ha portato alla sua eterna disgrazia.

E.   Nessuna delle precedenti.

A.   esposto una popolazione di oltre un milione di persone.

B.   esposto la popolazione di oltre un milione di persone

C.   ha scoperto una popolazione di oltre un milione di persone

E.   Nessun cambiamento

A.   nazioni

B.   avere risorse

C.   il collettivo

D.   più povero.

A.   La parola è usata come preposizione nella frase 1 e come avverbio nella frase 2.

B.   La parola è usata come preposizione nella frase 1 e come congiunzione nella frase 2.

C.   La parola è usata come congiunzione nella frase 1 e come preposizione nella frase 2.

D.   La parola è usata come aggettivo nella frase 1 e come pronome nella frase 2.

A.   Uso errato di tempo

B.   Uso errato del pronome.

C.   Uso errato di avverbio.

E.   Uso errato della preposizione.

A.   Una frase aggettiva

B.   Una frase di sostantivo

D.   Una clausola aggettiva

E.   Una clausola di sostantivo

A.   Cammina rapidamente: altrimenti non sarai in grado di superarlo.

C.   Ho letto il documento perché mi interessa.

D.   O è pazzo, o finge di follia.

E.   Fai la domanda prima di procedere oltre.

A.   Cartagine era previsto che i romani fossero conquistati.

C.   I romani si aspettavano che avrebbero conquistato Cartagine.

D.   Si prevedeva che i romani avrebbero conquistato Cartagine.

E.   Nessuna delle precedenti.

A.   La parola è usata come avverbio in frase1 e come aggettivo nella frase 2.

B.   La parola è usata come pronome nella frase 1 e come aggettivo nella frase 2.

C.   La parola è usata come preposizione nella frase 1 e come pronome nella frase 2.

E.   La parola è usata come avverbio in frase1 e come congiunzione nella frase 2.

B.   Lascia il bambino per un'ora quando era andata al mercato per una commissione personale

C.   Lascia il bambino da solo per un'ora mentre era andata al mercato per una commissione personale

D.   Lascia il bambino incustodito per un'ora quando era andata al mercato per una commissione personale

E.   Nessun cambiamento

A.   rivendicazioni della polizia

B.   causato da

D.   l'ultimo

E.   Nessun errore

A.   La parola è usata come avverbio in frase1 e come sostantivo nella frase 2.

B.   La parola è usata come preposizione nella frase 1 e come avverbio nella frase 2.

D.   La parola è usata come proverbio nella frase 1 e come pronome nella frase 2.

E.   La parola è usata come congiunzione nella frase1 e come preposizione nella frase 2.

A.   Aggettivo numerico indefistico

C.   Enfatizzare l'aggettivo

D.   Aggettivo esclamativo

E.   Aggettivo def‌inite

B.   Venire

C.   andando

D.   divertimento

E.   Nessuna delle precedenti

A.   La parola è usata come aggettivo nella frase 1 e come pronome nella frase 2.

B.   La parola è usata come pronome in frase1 e come aggettivo nella frase 2.

C.   La parola è usata come preposizione nella frase1 e come avverbio nella frase 2.

D.   La parola è usata come avverbio in frase1 e come pronome nella frase 2.

B.   Sento un forte dolore alla testa ogni volta che studio per molto tempo.

C.   Il cavallo calciava l'uomo che stava camminando sul marciapiede.

D.   Il tiro affondò la nave quasi immediatamente.

E.   Ha detto la verità mentre raccontava l'incidente che è accaduto a causa di lui.

A.   La calendula

B.   abbellire

D.   È

E.   Nessun errore

A.   La parola è usata come avverbio in frase1 e come aggettivo nella frase 2.

B.   La parola è usata come pronome in frase1 e come avverbio nella frase 2.

C.   La parola è usata come preposizione nella frase 1 e come avverbio nella frase 2.

D.   La parola è usata come aggettivo nella frase 1 e come sostantivo nella frase 2.

A.   verbo irregolare

B.   Participio

C.   Ausiliario

E.   Modale

A.   Una frase aggettiva

B.   Una frase di sostantivo

C.   Una clausola avverb

D.   Una clausola aggettiva

A.   Il pubblico aveva esultato il discorso del sindaco.

B.   Il discorso del sindaco era stato fortemente esultato dal pubblico.

C.   Il discorso del sindaco è stato rallegrato forte dal pubblico.

E.   Nessuna delle precedenti.

B.   Sopra

C.   di biscotti

D.   la base

E.   Nessun errore

A.   Una ricompensa gli doveva essere data dal governatore.

B.   Gli era stata data una ricompensa dal governatore.

C.   Il governatore gli era stata data una ricompensa.

E.   Nessuna delle precedenti.

A.   La parola è usata come avverbio in frase1 e come preposizione nella frase 2.

B.   La parola è usata come pronome in frase1 e come avverbio nella frase 2.

C.   La parola è usata come congiunzione in frase1 e come avverbio nella frase 2.

D.   La parola è usata come avverbio in frase1 e come pronome nella frase 2.

A.   Siamo stati inviati nel mondo solo per fare soldi.

C.   Eravamo stati inviati nel mondo solo per fare soldi.

D.   Siamo in questo mondo solo per fare soldi.

E.   Nessuna delle precedenti.

A.   Uso errato di pronome

B.   Uso errato di avverbio

C.   Uso errato dell'interiezione

D.   Uso errato del participio

A.   sono positivi

B.   Nello scenario

D.   andare attraverso

E.   Nessun errore