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A. Após o resumo, mas antes do início do corpo
B. nos apêndices
C. antes da conclusão do trabalho
D. No final do trabalho
A. autor e editor
B. Autor e data de publicação
C. título e autor
D. título e número da página
A. Martel, Y. (2001, Harcourt). Vida de Pi: Um romance.
B. Martel, Yann. Vida de Pi: Um romance. Nova York: Harcourt, 2001. Impressão.
C. Martel, Y. Life of Pi: Um romance. Nova York: Harcourt, 2001.
D. Martel, Y. (2001). Vida de Pi: Um romance. Nova York: Harcourt.
A. Reconhecimentos
B. Debate
C. Índice ou índices
D. Análise
A. Na íntegra, para que sejam totalmente despachados até o final do seu trabalho.
B. respeitosamente e com alguma brevidade
C. por fim, e em cada fase do seu argumento
D. nunca
A. Uma breve declaração do ponto principal
B. uma explicação da importância do argumento
C. um "gancho" para capturar a atenção do leitor
D. uma reafirmação da evidência mais importante
A. resultados
B. abstrato
C. revisão da literatura
D. Conclusão
A. permitindo que colegas ou colegas de classe usem idéias do próprio trabalho
B. reutilizar o próprio trabalho; Por exemplo, enviando o mesmo artigo para duas classes
C. deliberadamente deturpar o significado de uma citação de uma fonte
D. citando diretamente a si mesmo, como se sugerisse um especialista
A. Resumo, Introdução, Antecedentes, Resultados, Discussão, Conclusão, Referências
B. Antecedentes, Introdução, Resumo, Resultados, Discussão, Conclusão, Referências
C. Introdução, abstrato, antecedência, resultados, discussão, referências, conclusão
D. Resumo, Introdução, Discussão, Resultados, Antecedentes, Referências, Conclusão
A. Informações no domínio público
B. parafraseando
C. uma citação popular
D. conhecimento comum
A. Uma declaração de tese aparecendo ou muito perto do início do trabalho
B. Uma seção de 'resultados' no final do artigo, com todos os dados experimentais relevantes
C. nada menos que três grandes divisões dentro do trabalho
D. Uma descrição de experimentos realizados
A. Comprimento: a declaração da tese é sempre mais longa que o resumo
B. Comprimento: o resumo é sempre mais longo que a declaração de tese
C. Escopo: o primeiro resume todo o trabalho, enquanto o segundo afirma claramente o principal objetivo do trabalho
D. Escopo: o segundo resume todo o trabalho, enquanto o primeiro afirma claramente o principal objetivo do trabalho
A. cópia literal da escrita de outra pessoa sem citação constitui plágio
B. O plágio é sempre o resultado de desonestidade deliberada
C. Parafraseando as idéias de outra pessoa constitui plágio
D. Idéias de palestras ou seções de discussão não exigem citação
A. não fornecer uma citação para afirmações que são de conhecimento comum
B. Fornecendo citações para obras não citadas diretamente em sua redação
C. Fornecendo citações reconhecendo contribuições de colegas ou colegas de classe
D. Não fornecendo uma citação para uma fonte on -line sem um autor claro
A. Formal, impessoal
B. formal, imperioso
C. formal, pessoal
D. informal, impessoal
A. Verdadeiro
B. Falso
A. a pirâmide invertida
B. A estrutura apropriada depende da tarefa e do tópico
C. o modelo de causa e efeito
D. O ensaio de cinco parágrafos
A. Uma interpretação do significado de um símbolo em "The Great Gatsby"
B. O nome do primeiro chefe de justiça da Suprema Corte dos EUA
C. Uma longa citação direta de "King Lear", de Shakespeare
D. A opinião de um estudioso sobre a eficácia da Lei dos Direitos de Votação
A. Como a primeira frase
B. No primeiro parágrafo
C. Depois de visualizar a evidência
D. na conclusão
A. Não citando uma fonte apropriada
B. citando uma fonte inadequada
C. citando uma fonte demais
D. citando uma fonte cuja autoria não pode ser determinada
A. coloquialidade
B. opacidade
C. Clareza
D. formalidade
A. um "gancho" para capturar a atenção do leitor
B. Um resumo condensado de todo o trabalho
C. uma reafirmação da evidência mais importante
D. um prefácio ou introdução
A. Use uma voz mais pessoal e menos objetiva
B. Coloque menos ênfase em uma linha de desenvolvimento clara e linear de uma seção para a seguinte
C. Use uma voz menos pessoal e mais objetiva
D. Use palavras mais sofisticadas.
A. O plágio envolve o uso do trabalho de outra pessoa sem atribuição, enquanto a violação de direitos autorais envolve o uso do trabalho de outra pessoa sem permissão.
B. O plágio é a forma menos grave de violação de direitos autorais.
C. O plágio é uma violação legal, enquanto a violação de direitos autorais é uma violação ética.
D. O plágio é sempre a inflamação de direitos autorais, mas a violação de direitos autorais nem sempre é plágio.
A. abstrato
B. resultados
C. referências
D. Metodologia
A. por não mencioná -los; Fazer isso enfraqueceria seu argumento
B. descartando -os antes de começar seu próprio argumento
C. listando -os em um apêndice separado
D. reconhecendo -os e refutando suas reivindicações
A. dados e estatísticas
B. código do computador
C. (Todos esses)
D. texto escrito
A. colegas
B. parceiro
C. colegas extremamente importantes
D. amigos extremamente importantes
A. ser o mais florido possível
B. Use a linguagem que reflita a proeminência histórica das universidades ou faculdades relevantes.
C. Use o mais sofisticado vocabulário possível
D. Seja o mais claro e direto possível
A. um que depende da análise histórica
B. um que desenvolve um novo argumento
C. um que se concentra em um experimento ou outra pesquisa primária
D. um que não possui outras citações
A. uma declaração de tese que faz uma reclamação
B. evidência para apoiar uma reclamação
C. um reconhecimento de visões opostas
D. (Todos esses)
A. (Todos esses)
B. linguagem coloquial
C. contrações
D. Abreviações
A. folclórico e detalhado
B. pretensioso e estilizado
C. apaixonado e emocional
D. objetivo e confiante
A. sem arremesso
B. colocar em exposição
C. Publicados
D. apagar
A. Jargão e termos técnicos devem ser usados quando apropriado para precisão e autoridade.
B. Jargão e termos técnicos devem ser usados no corpo da escrita, mas nunca em uma introdução ou conclusão.
C. Deve ser evitado; Somente vocabulário que estará familiarizado com a pessoa comum deve ser usado.
D. A linguagem técnica deve ser usada com a maior frequência possível, para demonstrar seu domínio do assunto.
A. metodologia
B. revisão da literatura
C. introdução
D. trabalhos citados
A. Raciocínio de premissas gerais para uma conclusão específica
B. Raciocínio de informações específicas a conclusões mais amplas
A. Uma declaração de tese pode aparecer em qualquer lugar do trabalho; Uma frase de tópico deve estar no início de um parágrafo
B. O trabalho como um todo tem uma declaração de tese; Cada parágrafo tem uma frase de tópico
C. Pode haver muitas declarações de tese, mas apenas uma frase de tópico
D. A declaração de tese está implícita e abstrata; A frase do tópico é a declaração literal da tese
A. local de publicação
B. contagem de páginas
C. editor
D. título e número da edição (se houver)
A. (Nenhum desses)
B. Uma lista de obras citadas é considerada mais formal que uma bibliografia.
C. O estilo Apa exige "Works cited"; O estilo MLA exige "bibliografia".
D. Uma lista de obras citadas inclui apenas referências citadas no texto, enquanto uma bibliografia inclui todas as fontes consultadas.
A. Nunca copiando citações diretas
B. focando em fontes secundárias
C. Mantendo cuidadoso rastreamento de fontes
D. usando o método Cornell para anotações
A. O trabalho de Mozart contém muitos símbolos maçônicos.
B. Os símbolos maçônicos nas obras de Mozart revelam um artista sutisco e político do que se pensava originalmente.
C. Mozart foi um ótimo compositor.
D. Os símbolos maçônicos no trabalho de Mozart são significativos para entender suas crenças.
A. (Nenhum desses)
B. Quando o material está em domínio público (não mais em direitos autorais)
C. Quando o material está disponível gratuitamente online
D. Quando o objetivo da cópia satisfaz os testes para uso justo
A. MLA
B. Apa
C. Chicago
D. Livro Azul
A. Friedman, H. S. (Ed.). (1990). Personalidade e doença. Nova Iorque.
B. H.S. Friedman (ed.). Personalidade e doença. Nova York: Wiley.
C. Friedman, H.S. (Ed.). Personalidade e doença. Nova York: Wiley.
D. Friedman, H. S. (Ed.). (1990). Personalidade e doença. Nova York: Wiley.
A. a faculdade departamental de um campo específico, dentro de uma instituição ou mais de uma instituição dentro de uma área geográfica
B. um evento ou conferência onde os estudiosos podem se unir e discutir desenvolvimentos em seu campo
C. (nenhum desses)
D. Um grupo de estudiosos que estão envolvidos principalmente e interessados em um determinado campo
A. Autor e ano; Página do autor nº.; Autor e editor, autor e título
B. Autor, ano, página no.
A. "http://www.irs.gov/uac/newsroom/irs-criminal-investigation-issues-anual-report" março de 2014
B. Serviço de Receita Interna dos Estados Unidos. "Relatório anual de questões de investigação criminal do IRS." IRS.gov. Acesso em 10 de março de 2014. http://www.irs.gov/uac/newsroom/irs-criminal-investigation-issues-anual-report.
C. "IRS Investigação Criminal Questões Relatório Anual" IRS.GOV 2014 Web 10 de março de 2014
D. IRS dos EUA: "Relatório anual de problemas de investigação criminal do IRS", Irs.gov, http://www.irs.gov/uac/newsroom/irs-criminal-investigation-issues-anual-report
A. O estilo MLA exige "Works cited"; O estilo Apa exige "referências".
B. (Nenhum desses)
C. Uma lista de obras citadas é considerada mais científica do que referências.
D. Uma lista de obras citadas é apropriada apenas em contextos legais e médicos.
A. O MLA requer uma bibliografia, enquanto Chicago pede uma lista de obras citadas.
B. O MLA geralmente usa citações entre parênteses, enquanto Chicago geralmente usa notas de rodapé ou notas finais.
C. O MLA é mais apropriado para uso acadêmico.
D. O MLA está mais focado na data da publicação, enquanto Chicago enfatiza a autoria.