A.   Después del resumen, pero antes de que comience el cuerpo del trabajo

B.   en los apéndices

C.   Antes de la conclusión de la obra

A.   autor y editor

C.   título y autor

D.   Título y número de página

A.   Martel, Y. (2001, Harcourt). Life of Pi: una novela.

B.   Martel, Yann. Life of Pi: una novela. Nueva York: Harcourt, 2001. Impresión.

C.   Martel, Y. Life of Pi: una novela. Nueva York: Harcourt, 2001.

A.   Agradecimientos

C.   Índice o índices

D.   Análisis

A.   En su totalidad, para que estén completamente enviados al final de su trabajo.

C.   por mucho tiempo, y en cada fase de tu argumento

D.   nunca

B.   una explicación de la importancia del argumento

C.   un "gancho" para captar la atención del lector

D.   una reexpresión de la evidencia más importante

A.   resultados

B.   abstracto

C.   revisión de literatura

A.   Permitir que colegas o compañeros de clase usen ideas del propio trabajo

C.   tergiversar deliberadamente el significado de una cita de una fuente

D.   citarse directamente a uno mismo, como para implicar uno es un experto

B.   Antecedentes, introducción, resumen, resultados, discusión, conclusión, referencias

C.   Introducción, resumen, antecedentes, resultados, discusión, referencias, conclusión

D.   Resumen, introducción, discusión, resultados, antecedentes, referencias, conclusión

A.   información dentro del dominio público

B.   paráfrasis

C.   Una cita popular

B.   Una sección de 'resultados' al final del documento, con todos los datos experimentales relevantes

C.   no menos de tres grandes divisiones dentro del trabajo

D.   Una descripción de los experimentos realizados

A.   Longitud: la declaración de tesis siempre es más larga que el resumen

B.   Longitud: el resumen siempre es más largo que la declaración de tesis

D.   Alcance: el segundo resume todo el trabajo, mientras que el primero establece claramente el objetivo principal del trabajo

B.   El plagio es siempre el resultado de la deshonestidad deliberada

C.   Parafraseando las ideas de otra persona constituye plagio

D.   Ideas de conferencias del curso o secciones de discusión no requieren citas

A.   no proporcionar una cita para las afirmaciones que son de conocimiento común

B.   Proporcionar citas para trabajos no citados directamente en su escritura

C.   Proporcionar citas reconociendo contribuciones de colegas o compañeros de clase

B.   formal, imperioso

C.   formal, personal

D.   informal, impersonal

B.   FALSO

A.   la pirámide invertida

C.   el modelo de causa y efecto

D.   el ensayo de cinco párrafos

A.   Una interpretación del significado de un símbolo en "The Great Gatsby"

C.   Una larga cita directa del "King Lear" de Shakespeare

D.   La opinión de un erudito sobre la eficacia de la Ley de Derechos de Voto

A.   Como la primera oración

C.   Después de obtener una vista previa de la evidencia

D.   en la conclusión

B.   citando una fuente inapropiada

C.   citando una fuente demasiado

D.   citar una fuente cuya autoría no se puede determinar

A.   coloquialidad

B.   opacidad

D.   formalidad

A.   un "gancho" para captar la atención del lector

C.   una reexpresión de la evidencia más importante

D.   un prefacio o introducción

A.   Use una voz más personal y menos objetiva

B.   Coloque menos énfasis en una línea de desarrollo clara y lineal de una sección a la siguiente

D.   Usa palabras más elegantes.

B.   El plagio es la forma menos severa de infracción de derechos de autor.

C.   El plagio es una violación legal, mientras que la infracción de derechos de autor es una violación ética.

D.   El plagio siempre es una infracción de derechos de autor, pero la infracción de los derechos de autor no siempre es plagio.

A.   abstracto

B.   resultados

C.   referencias

A.   al no mencionarlos; Hacerlo debilitaría tu argumento

B.   descartarlos antes de comenzar su propio argumento

C.   Enumerándolos en un apéndice separado

A.   datos y estadísticas

B.   codigo de computadora

D.   texto escrito

B.   amigos

C.   colegas extremadamente importantes

D.   amigos extremadamente importantes

A.   ser lo más florido posible

B.   Use el lenguaje que refleje la prominencia histórica de las universidades o colegios relevantes.

C.   Usar el vocabulario lo más sofisticado como sea posible

A.   uno que se basa en el análisis histórico

B.   uno que desarrolla un argumento novedoso

D.   uno que carece de otras citas

A.   una declaración de tesis que hace un reclamo

B.   evidencia para respaldar un reclamo

C.   un reconocimiento de puntos de vista opuestos

B.   lenguaje coloquial

C.   contracciones

D.   abreviaturas

A.   Folksy y detallado

B.   pretencioso y estilizado

C.   apasionado y emocional

A.   desplegado

B.   poner en pantalla

D.   apagar

B.   La jerga y los términos técnicos deben usarse en el cuerpo de la escritura, pero nunca en una introducción o conclusión.

C.   Debe evitarse; Solo se debe utilizar el vocabulario que será familiar para la persona promedio.

D.   El lenguaje técnico debe usarse con la mayor frecuencia posible, para demostrar su dominio del tema.

A.   metodología

C.   introducción

D.   trabajos citados

B.   Razonamiento de información específica a conclusiones más amplias

A.   Una declaración de tesis puede aparecer en cualquier parte del trabajo; Una oración temática debe estar al comienzo de un párrafo

C.   Puede haber muchas declaraciones de tesis, pero solo una oración temática

D.   La declaración de tesis es implícita y abstracta; La oración temática es la declaración literal de la tesis.

A.   lugar de publicacion

C.   editor

D.   Título y número de edición (si corresponde)

A.   (Ninguno de esos)

B.   Una lista citada de obras se considera más formal que una bibliografía.

C.   APA Style requiere "obras citadas"; El estilo MLA requiere "bibliografía".

A.   Nunca copiando citas directas

B.   Centrarse en fuentes secundarias

D.   Usando el método de Cornell para tomar notas

A.   El trabajo de Mozart contiene muchos símbolos masónicos.

C.   Mozart fue un gran compositor.

D.   Los símbolos masónicos en el trabajo de Mozart son significativos para comprender sus creencias.

B.   Cuando el material está en el dominio público (ya no está bajo derechos de autor)

C.   Cuando el material está disponible gratuitamente en línea

D.   Cuando el propósito de la copia satisface las pruebas para uso justo

A.   MLA

C.   Chicago

D.   Libro Azul

A.   Friedman, H. S. (ed.). (1990). Personalidad y enfermedad. Nueva York.

B.   H.S. Friedman (ed.). Personalidad y enfermedad. Nueva York: Wiley.

C.   Friedman, H.S. (Ed.). Personalidad y enfermedad. Nueva York: Wiley.

A.   La facultad departamental de un campo específico, dentro de una institución o más de una institución dentro de un área geográfica

B.   un evento o conferencia donde los académicos pueden unirse y discutir los desarrollos en su campo

C.   (ninguno de esos)

A.   Autor y año; Página de autor no.; Autor y editor, autor y título

A.   "http://www.irs.gov/uac/newsroom/irs-criminal-investigation-issues-annual-report" marzo de 2014

C.   "Informe anual de problemas de investigación penal del IRS" IRS.gov 2014 Web 10 Mar 2014

D.   IRS de EE. UU.: "Informe anual de la investigación criminal del IRS", IRS.gov, http://www.irs.gov/uac/newsroom/irs-criminal-investigation-issues-annual-report

B.   (Ninguno de esos)

C.   Una lista citada de obras se considera más científica que las referencias.

D.   Una lista citada de obras solo es apropiada en contextos legales y médicos.

A.   MLA requiere una bibliografía, mientras que Chicago pide una lista de obras citadas.

C.   MLA es más apropiado para uso académico.

D.   MLA está más centrado en la fecha de publicación, mientras que Chicago enfatiza la autoría.