職業学習におけるこれらの多肢選択式の質問とその回答は、職業学習のトピックをより深く理解するのに役立ちます。 専門的な実践学習でこれらの 100 以上の MCQ を活用して、次の試験や面接の準備をすることができます。
下にスクロールして回答を始めてください。
A. 悪い、グループ
B. 良いこと、グループ
C. 良いこと、個人
D. 悪い、個人
A. 建物の合計値を決定する方法
B. 建物の建設コストを決定する方法
C. 建物の所有権の総コストを決定する方法
D. 建物の総コストを決定する方法
A. より複雑なプロジェクト
B. 非常に複雑なプロジェクト
C. 中程度の複雑さプロジェクト
D. 簡単なプロジェクト
A. 主にジュニアスタッフがいる会社
B. サービスを提供する会社
C. 深い知識や例外的な才能を持つ会社ですが、それほど多くのジュニアスタッフはありません。
D. 浅い才能のあるプールを備えた会社
A. 1つのプロジェクトタイプに焦点を当てた会社
B. フランスに拠点を置く会社
C. プロジェクトを迅速かつ安価に完了することに焦点を当てた会社
D. 主にジュニアスタッフを雇用する会社
A. サービスのリクエスト
B. 王室のサービス
C. サービスのリクエスト
D. リモートファイルサーバー
A. 六ヶ月
B. 1年
C. 2年
D. 3年
A. 10年
B. 20年
C. 15年
D. 5年
A. 懲罰的損害賠償
B. 実際の損害
C. 直接的または即時ではない損失を補う特別な損害
D. 補償的損害賠償
A. 契約違反によって引き起こされる間接的な損失
B. 契約違反によって引き起こされない損失
C. 契約違反によって引き起こされる損失
D. 契約違反によって引き起こされる直接的および間接的な損失
A. プロジェクトの予算を示すチャート
B. プロジェクトのリスクを測定する方法
C. プロジェクトのタスクとそれらが完了する順序を示す図
D. プロジェクトのタイムライン
A. カナダの雇用と労働法と規制にプラスの影響を与えるための強力な政府関係を確立します。
B. Facebookページを確立します
C. ウェブサイトを確立します
D. Twitterアカウントの確立
A. カナダの健康記録の専門家
B. カナダ人権条項
C. カナダの高リスクの妊娠
D. カナダの人事専門家
A. 新しい知識評価
B. 正確に知られていません
C. 知識評価テスト
D. 全国知識試験
A. とらえどころのない知識
B. 明示的な知識
C. あいまいな知識
D. 暗黙の知識
A. カナダ人事協会
B. カナダ人事管理者評議会
C. カナダの人事担当評議会
A. 職場には差別や嫌がらせがありません
B. すべての雇用主は有給休暇日を提供する必要があります
C. すべての従業員に健康給付パッケージを提供する必要があります
D. 雇用主は安全な労働環境を提供する必要があります
A. 男性が支配する職業で働いている男性と女性
B. 女性が支配する職業で働いている男性
C. 女性が支配する職業で働いている男性と女性
D. 女性が支配する職業で働く女性
A. 連邦管轄権と、州政府にサービスを契約する組織に適用される
B. 州の管轄区域に適用され、州政府にサービスを契約する組織に適用されます
C. 連邦管轄権と、連邦政府にサービスを契約する組織に適用されます
D. 州の管轄区域に適用され、GRED Govtにサービスを契約する組織に適用される
A. 借金を集める目的で
B. 雇用関係を確立、管理、または終了する目的で
C. 可能性のある犯罪を調査する目的で
D. 製品とサービスのマーケティングを目的としています
A. 真実
B. 間違い
A. 四
B. 五
C. 三つ
D. 六
A. 従業員の給与、労働条件、パフォーマンスの期待の概要を説明します。
B. 雇用主と従業員が使用するモデル契約を提供する。
C. 雇用契約の目的はありません。
D. 雇用主の給与、労働条件、パフォーマンスの期待の概要を説明します。
A. 支払いの見返りに雇用主のために仕事をする契約
B. 利益の分け前と引き換えに雇用主のために働くことを行う契約
C. 委員会の見返りに雇用主のために働くことの契約
D. 商品の見返りに雇用主のために働くことを行う契約
A. 役務契約
B. 雇用契約書
C. サービスの契約
D. サービス契約
A. 従業員は、独立した請負業者がプロジェクトによって支払われている間、時間ごとに支払われます。
B. 従業員は、独立した請負業者というよりも、企業とのより恒久的な関係を持っています。
C. 独立した請負業者は、従業員よりも勤務時間をより多く管理しています。
D. 従業員は福利厚生を受ける権利がありますが、独立した請負業者はそうではありません。
A. 65歳以上の年齢層
B. 16歳以上のすべての人が雇用されています
C. 雇用されている16〜24歳の年齢層
D. 労働年齢のすべての人が積極的に雇用または雇用を求めています
A. スタグフレーション
B. 平均賃金が上昇します
C. 商品とサービスの平均価格の上昇。購入電力の削減
D. デフレ
A. 需要プルのインフレ
B. コストプッシュインフレ
C. スタグフレーション
D. デフレ
A. マネーサプライの増加によって引き起こされるインフレ
B. 生産コストの増加によって引き起こされないインフレ
C. 需要の増加によって引き起こされるインフレ
D. 生産コストの増加によって引き起こされるインフレ
A. お金と財政問題に関して国の政策
B. ソーシャルポリシー
C. 流通の金利と金額を管理することにより、経済を管理する
D. 財政政策
A. 財政金融政策
B. 拡張財政政策
C. 課税と政府支出を通じて経済を管理する
D. 金融政策
A. ストーリーボード
B. ブレーンストーミング
C. マインドマッピング
D. コンセプトマッピング
A. 金融
B. 内部プロセス
C. 販売
D. お客様
A. これまでの過去のパフォーマンスまたはパフォーマンスを説明する尺度
B. 沖合のパフォーマンスを説明する尺度
C. 将来のパフォーマンスを説明する尺度
D. 現在のパフォーマンスを説明する尺度
A. 予想されるパフォーマンスを示す尺度。
B. 現在のパフォーマンスを示す尺度。
C. 将来のパフォーマンスを示す尺度。
D. 過去のパフォーマンスを示す尺度。
A. チームが評価せずにアイデアのリストを生成するよう奨励する
B. アイデアが生成されると評価されます
C. チームが1つのアイデアに集中し、深く開発するように奨励しています
D. 個人によってのみ使用されます
A. 教育の方法
B. 占いの形
C. 未来を予測する方法
D. 専門家からの入力とフィードバックが収集され、構築される反復プロセス。
A. 中央で発生するデータ値
B. 最初に発生するデータ値
C. 最も頻繁に発生する2つのデータ値
D. 最も頻繁に発生するデータ値
A. 長方形を使用してデータを比較するグラフ
B. どの問題をどのような順序で解決するかを判断するために使用される垂直棒グラフ
C. データを使用してデータを比較するテーブル
D. xとy座標を使用してデータを比較する折れ線グラフ
A. 幾何平均
B. 平均
C. モード
D. 中央値
A. すべてのデータ値の範囲
B. すべてのデータ値のモード
C. すべてのデータ値の中間点
D. すべてのデータ値の平均
A. 14
B. 10
C. 17
D. 20
A. 6
B. 9
C. 12
D. 3
A. 平均からのデータ値の偏差の絶対値の合計。
B. 平均からのデータ値の偏差の正方形の合計
C. 平均周辺のデータポイントの分布の変動の平方根。
D. すべてのデータ値の合計をデータ値の数で割った
A. 85%
B. 50%
C. 75%
D. 60%
A. どの人口でも、値のx%は平均から3つの標準偏差以内にあります。
B. どの人口でも、値のx%は平均から2つの標準偏差以内にあります。
C. 標準偏差のようなものはありません。
D. どの人口でも、値のx%は平均から1標準偏差以内にあります。
A. 標準偏差は、平均周辺のデータポイントの分布の変動の平方根です。
B. 標準偏差は、平均周辺のデータポイントの合計です。
C. 標準偏差は、平均周辺のデータポイントの正方形の合計の平方根です。
D. 標準偏差は、平均周辺のデータポイントの合計の平方根です。
A. データから推論または予測を描くための手法
B. 大規模なデータセットの研究
C. 過去の出来事の研究
D. 関係の研究
A. データからの描画または予測
B. データの説明
C. データの比較
D. データの操作
A. この評価は、それが記憶するために設定するスキルと知識を正確に評価します。
B. この評価は、評価のために設定するスキルと知識を正確に評価します。
C. この評価は、実践に向けて設定するスキルと知識を正確に評価します。
D. この評価は、忘れようとするスキルと知識を正確に評価します。
A. 評価の能力が、誰かが主題についてどれだけ知っているかを示す能力。
B. 測定するものを測定する評価の能力。
C. すべての受験者にとって評価の能力。
D. 評価の正確性、またはジョブパフォーマンスを予測(または相関させる)。
A. 評価が重要なすべてを測定しない場合。
B. 評価が重要ではない何かを測定する場合。
C. 評価が重要なものを測定しない場合。
D. 評価が重要なすべてを測定する場合。
A. テストが測定するものをどれだけ測定するか
B. 一連の測定から引き出される推論の正当性、正確性、または正確性の尺度。
C. テストの品質の尺度
D. テストがそれを服用する人々の動作を正確に予測する拡張
A. 評価措置が無関係である場合。
B. 評価が想定されるものを測定しない場合。
C. 評価措置が難しすぎる場合。
D. 評価が関連性のないものを測定する場合。
A. 評価は、仕事のパフォーマンスを正確に予測します。
B. 評価は信頼できます。
C. 評価はタイムリーに行われます。
D. 評価は適切な人に与えられます。
A. 評価は、理論的に関連するものに関連しています。
B. 評価は、理論的に関連するものにより関連しています。
C. 評価は、理論的に関連するものにのみ関連しています。
D. 評価は、理論的に関連するものとは関係ありません。
A. テストがどれだけうまく予測されるかの尺度
B. テストが他の測定値とどれだけうまく相関しているか
C. テストを完了するのにかかる時間
D. テストの「顔」に関する判断。
A. サンプルサイズが小さすぎるためです
B. 低公演者が雇われたことがなかったからです
C. 同時の妥当性は、一度に2つの変数間の関係を測定するため
D. 客観的な尺度ではないからです
A. 新しい状況に知識を適用する能力
B. 新しいオリジナルのアイデアを作成する能力
C. 情報を正確に想起する能力
D. メジャーが一貫した結果を生成する程度。
A. 中央傾向の尺度
B. 同一の条件下で行われた繰り返しの観測値よりも、平均して人のスコアがどのように異なるかを示しています。
C. すべてのスコアの平均
D. 変動の尺度
A. 2つ以上の変数間の関係
B. 散布図にデータポイントに最適な直線の数学的方程式。
C. データを独立変数と従属変数に分割することを含むデータを分析する方法
D. 2つ以上の変数間の関係の強度を定量化する統計的尺度
A. 線形回帰
B. 重回帰
C. 多項式回帰
D. ロジスティック回帰
A. 定性的ソースと定量的ソースの両方からのデータを使用する研究方法
B. 関連する研究仮説のセットに対処するいくつかの研究の結果を組み合わせています。
C. 文献レビューを実施するプロセス
D. 現象間の関係を研究するために使用される研究方法
A. 心理的測定の理論とテクニック
B. 人間の行動の研究
C. 精神障害の研究
D. 人間の感情の研究
A. 投資会社
B. 忠実であることの質
C. 自分のコミットメントに忠実であり続ける
D. 神への信仰
A. 正直であるか、強い道徳的性格を持っていることの質
B. 誰かが価値がある金額
C. 責任を負う原則または基準
D. 人、目的、アイデアまたは行動の価値についての信念または態度
A. 信念
B. 倫理
C. 値
D. 道徳
A. 行動、性格、態度において正しいことと間違っていること。
B. 特定のタイプの音楽
C. 宗教的信念のグループ
D. 法律のコード
A. 動物の生活や健康に関する正しい行動を支配する倫理的規則
B. 人間の生活や健康に関する正しい行動を支配する倫理的規則
C. 環境問題に関して正しい行動をとる倫理的規則
D. 経済に関する正しい行為を支配する倫理的規則
A. 社会的相互作用の研究を扱う社会学の分野
B. 神の存在を扱う神学の枝
C. 心の研究を扱う心理学の枝
D. 道徳と倫理を扱う哲学の分野
A. 個人の権利と義務
B. 個人の権利、義務、義務
C. 共通の善
D. コミュニティの権利と義務
A. 貪欲です
B. 利己的であること
C. 怠zy
D. 関係を育て、維持する必要性
A. 2つ以上の可能なアクションコースの同様に説得力のある理由
B. 倫理的視点が異なる2人
C. 2つの同等の望ましくないオプションから選択する必要がある状況
D. 直面する難しい決定
A. タスクを実行する機能
B. 看護の実践において受け入れられた基準を満たすために必要な知識、スキル、および判断を組み合わせて。
C. タスクを完了する機能
D. タスクを正しく完了する機能
A. 過去の専門的実践における能力の実証と生涯学習の組み込みの欠如。
B. 現在の専門的実践における無能の実証と生涯学習の組み込みの欠如。
C. 将来の専門的実践における能力の実証と生涯学習の組み込みの欠如。
D. 現在の専門的実践における能力の実証と生涯学習の取り入れ。
A. 公法と私法
B. 書かれた法律と書かれていない法律
C. 道徳と宗教
D. 判例法および法定法
A. 政府の異なる部門間の関係
B. 個人と州/領土または社会全般との関係
C. 政府と国民の関係
D. 政府の異なるレベル間の関係
A. 個人間の紛争
B. 労働法
C. 事業法
D. 家族法
A. 最小限の安全で適切な看護実践のための法的ガイドライン
B. 道徳的価値のセット
C. 倫理原則のセット
D. 一連の専門的なガイドライン
A. 意図的な不法行為。
B. 重大な過失のレベルまで上昇しない行為。
C. 標準的なケアを下回る行動。
D. 厳格責任の一種。
A. 医師、看護師、歯科医などの専門家に適用される過失行為。
B. 手術中に眠りに落ちる
C. 患者に失礼です
D. 仕事に現れません
A. 被保険者によって引き起こされる損害をカバーする保険の種類
B. 別のの行為の責任
C. 従業員の不法行為に対して雇用主に責任を課す法的教義
D. 他の人に精神的苦痛を引き起こすことの市民的な間違い
A. 法的義務から解放されます
B. 法律で義務付けられている
C. 自分の行動のために答えられる
D. 何かを非難する
A. 不適切です
B. 能力がない
C. 法律による責任
D. できる
A. 良い感覚と健全な判断力を持っている状態
B. 合理的な説明を提供できること
C. 推論しやすい
D. 推論に基づいている
A. 物的損害
B. ある人は、即時の身体的危害を恐れて別の人を置きます
C. 盗難
D. 公共の妨害
A. 液体を保持するための構造
B. 砲兵ユニット
C. 有害または攻撃的な連絡先
D. 電気を生産するデバイス
A. まだ提供されていない刑務所
B. 同意のない人の意図的な不当な監禁
C. 人が閉じ込められることに同意する合意
D. 裁判なしの投獄
A. 人についての真の声明
B. 人についての肯定的な声明
C. 国民の憎しみ、軽empt、rid笑、または評判に負傷を負わせる人についての虚偽の声明
D. 一般の思いやり、共感、または同情を生み出す人についての虚偽の陳述。
A. 他人の権利に違反する故意の行為
B. 他人の権利に違反しない意図しない行為
C. 他人の権利を侵害する意図しない行為
D. 他人の権利に違反しない意図的な行為
A. ストップ
B. 注意
C. スピードアップ
D. 危険
A. 正当な方法で行動します
B. 正しいことをする
C. 公正でただの人であること
D. 商品とサービスの公平性と公平性
A. 審美的な原則
B. 法的原則
C. 道徳の原則
D. 経済原則
A. 合理的に予見可能な害を防ぐために合理的な措置を講じる責任者として行動する。
B. 結果を気にかけていません
C. 不必要なリスクを取る
D. リスクを冒さない
A. 患者にケアを提供する
B. 患者を保護するため
C. 患者から情報を取得する
D. 看護師を保護するために
A. 診断を下す
B. 患者の何が問題なのかを決める
C. 操作の実行
D. 処方薬
A. 体系的かつ論理的な方法で考える能力
B. 安全な看護実践を知らせるために反映して質問する能力
C. 創造的で革新的な方法で考える能力
D. 考えることについて考える芸術
A. 臨床インストラクター
B. 講師
C. 患者の親relative
D. 臨床ファシリテーター
A. 物事がうまくいかず、重大な事件があり、うまくいかなかったときに患者に完全に通知する
B. 患者に誤った情報を与える
C. 患者に部分的に通知する
D. 患者からの源泉徴収情報